Gente, a correria nao mudou.
Continuo trabalhando e adorando.
Prometi contar sobre a proposta pedagógica daqui.
Ha varios tipos de instituicoes de ed. infantil: com ensino bilingue ( raro), algumas voltadas ao contato com a natureza, outras com uma abordagem mais abrangente, em que as criancas tem livre acesso ao grupo ao lado, com outras criancas, ou seja, se nao se identificam com o que o grupo esta fazendo, podem fazer outra coisa em outro grupo e tb as com tudo separadinho ( grupos). Porem, o que elas todas tem em comum?
Ensinar a crianca ser independente, a encontrar soluções, entender o valor das regras, ser criativo.
Dai voce vai me falar: " ah, mas no Brasil também fazem assim".
Talvez no papel, porque na pratica.....ai, ai,,
Vou explicar:
Aqui as criancas de 3,4, 5 tem acesso a jogos, brinquedos ( legos, brinquedos de casinha, carrinhos, materiais de desenho, pintura), massinha, etc a todo momento. Nao é delimitado com o que a crianca deve brincar.
Quando a Elisa comencou no maternal ( aqui comentam a partir de 1 ano) estranhei essa liberdade toda, porem como as criancas são menores, é tudo mais brando.
Ja com a Elisa do "jardim" achei tudo a maior bagunça. Um brincando de lego, 5 com bonecas, outros com creme de barbear, outros pintando ou desenhando...
Eis que arrumei um emprego como ajudante de sala e la estava eu....aprendendo esse novo conceito.
Para piorar, no meio disso tudo, uma mesinha com pratos, xícaras, canecas com cha, leite e e agua e um carrinho com outros pratos adicionais.
As criancas escolhem quando querem tomar cafe da manha ( ate as 10h da manha é delimitado). Elas mesmas pegam a bolsa, retiraram a lancheira, e comem enquanto alguns outros brincam.
A partir dai comecei a perceber o quanto isso é legal. Comecei a achar estranho delimitar o que a crianca pode brincar, quando tem fome e etc.
Claro, o almoco é servido para todo mundo junto, afinal....nao dá para conciliar tudo num momento em que temos 25 criancas famintas.
No periodo da tarde, mesmo num frio de 3 graus, as criancas brincam num parquinho que deixaria qualquer parquinho brasileiro com vergonha. Grama, plantas, brinquedo de madeira, área com areia e milhões de brinquedos de areia.
Ah, e quem arruma isso tudo?
As criancas...com um pouco de ajuda, claro.
Sabem que tem que guardar tudo qdo tocamos um sininho na "sala de aula"ou uma sirene do parquinho.
As vezes ha relutância? Claro, mas as criancas tem conhecimento que a obrigação/tarefa é deles.
Nao digo que as criancas são melhores aqui do que ai, mas noto a diferença de comportamento quando vou ao Brasil.
Crianca brasileira tem sim mais dificuldade em seguir regras porque nao entende a necessidade delas. Eh exatamente o que enfatizamos o tempo todo aqui. Regras devem ser respeitadas. Tipicamente alemã essa ideia. Do momento que a crianca aprende cedo a chegar e dar bom dia para todo mundo, a pendurar a apropria jaquela e mochila no seu armarinho, retirar os sapatos de "rua" e colocar os sapatos de " sala de aula" ( aqui se usa 2 diferentes), se trocar sozinho, ate o momento que tem que dar tchau para as educadoras, falar " ate amanha", " bom fim de semana" e etc, estamos por perto para ensinar.
As criancas aqui se viram sozinhas desde cedo.
As criancas brigam, batem, dao show as vezes? Claro, ainda são criancas, mas isso acontece com muito menos frequencia do que no Brasil.
Temos tempo para ouvir as crianças, entender, fazer piadas, comentários, ensinar com calma, sem aquela correria de dar conta de 25 borboletinhas pintadas a tinta, naquele determinado dia e horário.
Eh cansativo mesmo assim, porque faço mil coisas ao mesmo tempo. Brinco de lego com um, vou para uma salinha conjunta para pintar com outras criancas no próximo minuto, mas posso dizer: FUNCIONA!
Eh preciso apenas coragem, uma nova organização da estrutura da sala de aula e persistência. As criancas aprendem com o tempo que as regras fazem as coisas funcionarem bem.
Eh isso!
Espero que tenham gostado do post.
Mandem perguntas se tiverem...beijos
